.png)
Гимназия №1 Проект «Образовательная игра “Focus” для обучающихся 6-8 классов»
Методическая разработка «Образовательная игра “Focus” для обучающихся 6-8 классов» предназначена для подготовки и проведения образовательной игры по темам, связанным с культурой и искусством Великобритании.
Цель методической разработки - актуализация страноведческого контента из различных источников, так как эта информация мало представлена в учебных пособиях. Методическая разработка состоит из пояснительной записки, положения об образовательной игре, легенды, сценария и материалов с заданиями для обучающихся, дополненными описанием и ключами.
Сценарий образовательной игры является готовым продуктом для занятий урочной и внеурочной деятельности и проведения конкурсов для высокомотивированных учащихся по английскому языку.
Лицей №1 Проект «Длительная образовательная игра «М.В. Ломоносов – истинный патриот России. Малая Академия наук»
Длительная образовательная игра «М.В. Ломоносов – истинный патриот России. Малая Академия наук.» проводится для обучающихся с целью изучения деятельности великого русского учёного Ломоносова М.В., его открытий в различных научных сферах. Игра проводится в форме «Малой Академии наук», на факультетах которой ученики 8-х классов выполняют задания не только практико-ориентированного характера, но и опережающего обучения.
В рамках игры объединены предметные дисциплины: физика, астрономия, химия, искусство, литература, информатика.
Выполняя задания, обучающиеся узнают и на практике закрепляют знания об открытиях и изобретениях М.В. Ломоносова: закон сохранения массы веществ, мозаичная техника, конструирование оптических приборов, создание первой химической лаборатории, литературное творчество.
Игра неоднократно проводилась в лицее, имеет значительную роль в организации эффективного образовательного процесса.
Лицей №1 Образовательный модуль «Инновации в промышленном производстве»
Интегрированный образовательный модуль «Инновации в промышленном производстве» нацелен на привлечение внимания обучающихся к сфере искусственного интеллекта. Модуль объединил следующие предметные дисциплины: обществознание, химия, информатика, математика и робототехника.
В рамках модуля обучающиеся узнают о перспективах внедрения ИИ в промышленность, понимают значение сферы использования роботов-манипуляторов в современном производстве, получают опыт создания и программирования роботов, проводят тестовые испытания, получают знания о востребованных профессиях в промышленном производстве.
Материалы модуля ориентированы на реальный образовательный процесс, разработаны в русле приоритетных направлений развития современной системы образования, способствуют формированию навыков XXI века.
Модуль успешно прошёл апробацию и рекомендован к использованию в образовательной деятельности.
Лицей №2 Проект «Использование опорных конспектов на уроках математики»
На сегодняшний день требования образовательного стандарта и общества связаны со всесторонним развитием личности, подготовленностью учащихся к самостоятельному поиску знаний, обучению, самосовершенствованию в течение всей жизни.
Задача учителя – обеспечить выполнение этих требований в условиях классов с детьми разного уровня готовности к восприятию материала.
Использование на уроках опорных конспектов, способствует наилучшему представлению информации, ее усвоению и развитию мышления учащихся.
Работа с опорными конспектами, составление структурно-логических схем способствуют представлению всего объема материала в сжатом виде.
Применение опорных конспектов в обучении значительно облегчает труд преподавателя и учащегося, способствует целостному восприятию предмета, развивает умственные способности учащихся, обеспечивает высокое качество знаний.
Лицей №2 Проект «Читаем, думаем, понимаем. О формировании читательской грамотности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности»
Перед учителем русского языка и литературы сегодня стоит первостепенная задача – формирование читательской грамотности. Обучающиеся должны уметь осуществлять поиск информации для выполнения определенного задания, применять приемы просмотрового и аналитического чтения (выделение ключевых слов, подбор цитат, составление схем, графиков, таблиц). Для формирования этих умений и предназначен сборник комплексных текстов для широкого применения: «Читаем, думаем, понимаем», который целесообразно использовать на разных этапах уроков литературы, на элективных курсах по функциональной грамотности, на внеурочных занятиях, где деятельность детей требует применения таких читательских умений, как выбор, интерпретация и оценка информации из текстов.
СОШ №3 Проект Сборник онлайн - занятий «Функциональная грамотность»
Формирование функциональной грамотности учащихся – основная задача образования.
В учебном плане начальной школы не предусмотрено изучение самостоятельного предмета, связанного с формированием функциональной грамотности.
Инициативной группой нашей был разработан сборник онлай-занятий «Функциональная грамотность» на основе авторского курс программы М.В. Буряк и С.А. Шейкина «Функциональная грамотность».
Сборник представлен в виде Google-сайта на котором размещено 68 занятий для учащихся 3 и 4 классов, разработанных на платформы COREAPP по 4 блокам: читательская, естественно-научная, финансовая и математическая грамотность.
СОШ №8 Проект «Развитие естественнонаучной грамотности на уроках английского языка и во внеурочной деятельности»
Цель создания сборника опытов и экспериментов - продвижение материалов естественно-научного цикла для развития функциональной грамотности у обучающихся, а также обобщение и систематизация материала из различных источников, актуальных для проведения занятий на английском языке в урочной и внеурочной деятельности, подготовки обучающихся к олимпиадам, повышения мотивации к изучению английского языка. В сборник «Experimentise!» входит описание проведения экспериментов и опытов в различных областях естественно–научного цикла.
СОШ №8 Проект «Применение технологии АСО (обучение в сотрудничестве)» при подготовке к ОГЭ по русскому языку
Подготовка детей к ОГЭ по русскому языку - очень сложная и трудоёмкая задача, и каждый учитель стремится для этого найти как эффективные, так и разнообразные методы. Мною были взяты на вооружение некоторые формы работы из АСО (адаптивной система обучения) А.С.Границкой. В частности, это работа в парах (динамических и статических) при подготовке к сжатому изложению, взаимообучение в группе при выполнении тренировочных заданий 2-ой части ОГЭ, самостоятельное составление заданий 2-ой части учениками сильной группы для более слабых одноклассников, взаимоконтроль и самоконтроль при их выполнении. Систематическая работа в этом направлении способствовала достижению хорошего результата на экзамене.
СОШ №8 Проект «Формирование математической грамотности на уроках окружающего мира»
Сборник текстов составлен для формирования информационной компетентности, развития читательской грамотности, предполагающей работу с текстом как источником информации для обучающихся начальных классов. Он состоит из текстов по окружающему миру для использования на уроках математики.
Новизна подхода к формированию навыка осмысленного чтения, предложенная в данном сборнике заключаются в следующем:
- работа с текстом проходит в начале каждого урока, что обеспечивает системность в формировании навыка;
Используются приемы, способствующие формированию умения понимать, анализировать и использовать любую поступающую информацию.
1 класс: понимать смысл прочитанного текста.
2 класс: делить текст на части, составлять тексты из частей.
3-4 классы: находить информацию, давать собственную оценку прочитанному.
СОШ №8 Проект «Сборник текстов для развития функциональной грамотности (развития читательской компетентности) на уроках математики в 5 классе»
Сборник текстов для развития функциональной грамотности (развития читательской компетентности) на уроках математики в 5 классе состоит парных текстов, содержание которых направлено на формирование навыков функциональной и читательской грамотности учащихся 5 классов на уроках математики. Новизна подхода к формированию навыка осмысленного чтения, предложенная в данном сборнике заключаются в следующем:
- работа с текстом проходит в начале каждого урока, что обеспечивает системность в формировании навыка;
- для работы предлагаются «парные» тексты (например, самые быстрые/ медленные животные), работа с такими текстами формирует критическое мышление, позволяет на основе числовых данных формулировать вопросы и составлять задачи;
-работа с каждой парой тестов проходит в течение 7 уроков: задания к тексту усложняются, на последних уроках учащиеся заполняют таблицы и диаграммы к тесту
СОШ №13 Проект «Задачи по биологии с математическим содержанием как средство повышения функциональной грамотности учащихся 6-7 классов»
Название проекта «Задачи по биологии с математическим содержанием как средство повышения функциональной грамотности учащихся 6-7 классов».
Цель: формирование естественнонаучной грамотности, достижение метапредметных результатов образования, предусмотренных ФГОС ООО, повышения функциональной грамотности учащихся 6-7 классов через задачи по биологии с математическим содержанием.
Продуктом нашей работы являются - программа факультатива «Биология в числах» с поурочными мультимедийными разработками для каждого занятия и сборником задач, направленных повышение функциональной грамотности учащихся.
СОШ №13 Проект «Практико-ориентированные задания на уроках истории в 5 классе как фактор развития функциональной грамотности и повышение мотивации к изучению предмета»
Одна из главных задач современного образования - развитие функциональной грамотности. И это действительно очень важно. Дети должны уметь применять полученные знания в повседневной жизни. В отличие от других предметов, история является менее всего практико-ориентированной. Знания и умения в математике легко применить к повседневной жизни, можно провести эксперимент, как в химии или физике, но связать историю с повседневной жизнью нельзя. Поэтому очень сложно бывает порой объяснить ученикам, зачем и почему нужно изучать историю.
Меняется мир, меняются и дети. Сегодня они, по своей сути, все рационалисты и прагматики. Им нужен сильный побудительный момент. Что-то, что им будет интересно, что их удивит, озадачит, поставит в тупик. В-общем то, что останется в их памяти навсегда. На мой взгляд, это очень важно на уроках в 5 классе, когда детки только знакомятся с новым предметом.
Продуктом данного проекта стал сборник практико-ориентированных заданий по истории «Загадки Древнего мира». Передо мной стояла задача не просто разработать такие задания, но сделать их максимально интересными для пятиклассников, превратить в игру, так как в этом возрасте дети еще очень восприимчивы к такому виду деятельности.
В сборник вошли задания, которые позволяют, на мой взгляд, создать условия для того, чтобы дети учились самостоятельно добывать, анализировать, структурировать и использовать информацию в различных сферах человеческой деятельности, общении и социальных отношений. Представленные задания помогают раскрепостить учащихся и вовлечь их в удивительно интересный мир истории, сделать более насыщенными и увлекательными первые шаги в этой области.
СОШ №15 Проект учебное пособие «Практикум по родному русскому языку для учащихся 5 классов»
Учебное пособие «Практикум по русскому родному языку» для учащихся 5 класса ориентировано на сопровождение и поддержку курса русского родного языка. Его основное назначение – дополнить материал учебника практическими заданиями, которые активизируют познавательные способности учащихся, способствуют развитию мыслительной и творческой деятельности, формируют языковые и коммуникативные компетенции.
СОШ №16 Проект «Навстречу школе»
Комплект пособий по подготовке будущих первоклассников «Навстречу школе!» состоит из трех модулей: «Изучаем математику», «Обучение грамоте», «Первые прописи безопасности». Работа по этому комплекту направлена на решение вопросов выравнивания стартовых возможностей дошкольников с учетом проблемы разного уровня подготовленности детей, затрудняющего их адаптацию к условиям школьной жизни. Комплект обеспечивает формирование ценностных установок, ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребенка, организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности, готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
СОШ №16 Проект «Рабочие листы.
Морфология. 5 класс»
Мы предлагаем к участию в Ярмарке рабочие листы по русскому языку, раздел «Морфология». В сборнике предложены листы по изучению существительных, прилагательных и глаголов в пятом классе. Затронуты темы, вызывающие наибольшие затруднения у школьников: правописание суффиксов и приставок, спряжение глаголов и другие.
Рабочий лист — это бланк с заданиями и инструкцией к их выполнению. Такой формат работы позволяет выходить за пределы содержания учебника или рабочей тетради и дает возможность индивидуального подхода к ребенку. Все наши рабочие листы можно скачать онлайн — и их можно использовать как для обучения с помощью распечаток, так и для работы на планшете или интерактивной доске.
Каждый рабочий лист – это авторский продукт наших педагогов, разработанный в соответствии с обновленными ФГОС.
СОШ №16 Курс обучения чтению
«Чтение с секретом»
Курс разработан для обучения детей правильному навыку чтения. Пособие предназначено учителям начальных классов, воспитателям детских садов и родителям, которые хотят обучить детей быстрому и правильному чтению. Основная идея курса: дети изучают буквы, звуки, складывают буквы в слоги; отрабатывают навыки чтения с помощью «секретных» знаков.
Пособие представлено набором элементов, карточек, таблиц и игр, которые помогут ребёнку в игровой форме научиться читать.
Человек, который воспользуется данным пособием уже через две-три недели увидит великолепные результаты.
Пособие способствует развитию памяти, внимания, воображения.
СОШ №18 Проект «Методическая копилка заданий для формирования и развития логического мышления и функциональной грамотности»
Методическая копилка заданий для формирования и развития логического мышления и функциональной грамотности в электронном формате
Материал по работе с 32 животными, в которую вошли следующие виды заданий:
-
Таблица Шульте;
-
Ребусы;
-
Лабиринты;
-
Дополни до целого;
-
Одним росчерком пера;
-
Рисуем двумя руками;
-
Графический диктант;
-
Рисование по точкам;
-
Дешифровка;
-
QR код;
-
Раскраска антистресс;
Состоит из подборки заданий, структурированных по типу, по теме, по уровню сложности для работы в урочной и внеурочной деятельности при работе с любым УМК.
СОШ №19 Проект «Методическая разработка нестандартных уроков по математике для 2-3 классов»
Данное методическое пособие по математике поможет в проектировании уроков с применением нестандартных форм. Может быть полезна, как молодым специалистам, так и учителям со стажем, работающим по ФГОС.
Практическая значимость методического пособия состоит в том, что в ней определены организационные условия проведения урока с обучающимися, содержание учебного материала, подобраны оптимальные формы, методы и средства обучения, использованы элементы современных педагогических технологий.
СОШ №20 Электронный образовательный ресурс, сайт «Глобальные компетенции в структуре функциональной грамотности»
Сайт «Глобальные компетенции в структуре функциональной грамотности» МБОУ «СОШ № 20» имени И.И Наймушина разработан при помощи конструктора Google (GoogleSites). Выбор данной платформы обусловлен тем, что она проста в использовании, бесплатна.
Ссылка для перехода на сайт: https://goo.su/O2Su6Db
Сайт с материалами направлены на формирование дополнительных знаний, необходимых для эффективной работы педагога общеобразовательной организации по предметным областям (обществознание, география, биология, история и других предметных областей) обучающих с 5-го по 9-й класс в области формирования глобальных компетенций как компонента функциональной грамотности.
Сайт состоит из нескольких разделов: «Особенности формирования глобальных компетенций», «Особенности оценки глобальных компетенций», «Банк заданий», включая авторские задания, «Проектная деятельность», «Полезные ссылки».
Потребность в формировании глобальных компетенций соответствует требованиям времени. Поэтому, чтобы соответствовать современным тенденциями и потребностям образовательной организации, социальному заказу, мы создали авторскую разработку и оформили ее в виде сайта.
СОШ №24 Проект «Электронный образовательный ресурс «My Motherland»
Данное пособие предлагает педагогу одно из решений проблемы формирования гражданоско-патриотического воспитания на уроках английского языка.
В основе пособия лежит деятельностный подход. Активно используется интегрированная технология, так как все задания предполагают интеграцию со многими предметными областями.
Эффективность данного ресурса определяется комплексным использованием средств методического и воспитательного компонента (темы внеурочной деятельности «Разговоры о важном», различные виды упражнений, лексические, грамматические и другие формы). Предполагается, что такие формы проведения различных этапов урока, закрепляют материал полученный обучающимися в ходе «Разговоров о главном», а также формируют гражданскую позицию обучающихся.
СОШ №24 Проект «Формирование функциональной грамотности на занятиях курса по краеведению «Познаём родной край»»
Проект «Формирование функциональной грамотности на занятиях курса по краеведению «Познаём родной край» показывает, как в работе учителя можно соединить два приоритетных направления деятельности (патриотическое воспитание и формирование функциональной грамотности).
Продукт проекта: учебно-методический комплекс материалов, включающий в себя разработанную педагогами программу курса внеурочной деятельности по краеведению «Познаём родной край»» для учащихся 5-9 классов, задания по функциональной грамотности на основе сведений о Братске.
Данная разработка будет интересна не только учителям Братска, но и преподавателям из других городов как пример составления заданий на основе текстов о родном крае для решения задачи развития навыков функциональной грамотности и воспитания ценностного отношения к малой Родине.
СОШ №24 Проект «Ребрендинг или вторая жизнь школьной газеты»
Проект позволяет сделать школьную газету станет одним из способов организации внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, представит новые возможности для самореализации школьников, позволит выявить, поддержать и сопроводить одарённых детей. Пособие для педагога «Владелец и информации» и рабочая тетрадь «Сам себе журналист», методические продукты данного проекта, позволят изменить формат школьной газеты, сделать ее привлекательной, создать газеты классов и методическую газету для педагогов. Результатом станут приобретенные умения и сформированные компетенции, которые участники смогут самостоятельно применить в дальнейшем.
СОШ №26 Проект «СБОРНИК ЗАДАНИЙ И ФРАГМЕНТОВ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
Учебное пособие содержит задания и фрагменты уроков с использование различных методов и приемов активизации познавательной активности младших школьников.
Данное пособие предлагает к использованию готовые задания и разработки с использованием проблемных ситуаций, словесных методов, ИКТ-технологий, ситуаций из жизни, игровых технологий, элементов сказки и различных словесных методов.
Эффективность данных заданий предлагаемого сборника определяется использованием средств театра, музыки, художественной литературы, рисования. Такие формы обучения и воспитания способствуют развитию эстетического вкуса, формированию художественно-творческих и музыкальных способностей детей. Данное пособие предназначено учителям начальных классов.
СОШ №30 Проект «Сборник методических разработок уроков по родному языку (русскому) с мультимедийным сопровождением. 1 класс»
Сборник создан с целью оказания методической помощи учителю в проведении уроков по учебному предмету «Родной язык (русский)».
Он основан на содержании учебно-методического комплекта О.М. Александровой, Л.А. Вербицкой и др. «Русский родной язык». Но так как учитель начинает работу по предмету в период обучения грамоте и адаптации первоклассников с разным уровнем подготовки к школе, совместная деятельность на уроках с опорой на учебник вызывает трудности. Возникла необходимость в подборе методического материала. Углубившись в эту проблему, мы решили создать сборник разработок урока с мультимедийным приложением, который облегчит подготовку и поможет в планировании урока.
Содержание учебного предмета «Родной язык (русский)» в пособии структурировано в соответствии с примерной образовательной программой, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (реестр Министерства просвещения Российской Федерации, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.)
Методические разработки распределены по трём блокам:
-
Первый блок — «Русский язык: прошлое и настоящее»
-
Второй блок — «Язык в действии»
-
Третий блок — «Секреты речи и текста»
Сборник представлен в виде электронного образовательного ресурса. В его содержание входят разработки уроков по всем темам (16ч.)
К каждой разработке прилагается мультимедийное сопровождение. ЦОР состоит из презентаций, тематических видеороликов, виртуальных экскурсий, раздаточного дидактического материала для индивидуальной, парной и групповой работы с обучающимися.
Разработки уроков позволяют реализовать в процессе преподавания родного языка (русского) системно-деятельностный подход к достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Они основаны на современных тенденциях в школьном образовании и включают активные методы обучения.
Сборник сформирован так, чтобы учитель может его использовать как цельно, так и отдельно скачать материал по конкретной теме. Он способствует качественному и эффективному усвоению программного содержания и развитию познавательного интереса. Методический продукт будет полезен на других уроках и во внеурочной деятельности.
СОШ №34 Проект «Создание мультфильмов как приём формирования смыслового чтения во внеурочной деятельности»
Для успешного формирования основ смыслового чтения во внеурочной деятельности используются инновационные средства работы: компьютерные и мультимедийные технологии, которые значительно повышают эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению. Нестандартные формы работы развивают речь учащихся, а также повышают учебную мотивацию детей и, помогают воспитать грамотного читателя. В данном случае результатом такой деятельности может стать создание мультипликационного фильма.
Создание мультфильма – один из эффективных приемов смыслового чтения, который требует от учащихся детального прочтения текста. Другими словами, попробовать «сделать мир книги осязаемым», показать произведение в ином формате. На помощь приходит цифровая технология. Учащимися нашей школы было создано 4 мультипликационные работы.
СОШ №35 Совершенствование организационно-технологической модели реализации внутренней системы оценки качества образования в условиях введения обновленных ФГОС и ФОП
Продуктом проекта является программа и модель внутренней системы оценки качества образования.
Новизна и инновационность предлагаемых решений заключается в проектировании устойчивой организационно-технологической модели ВСОКО, включающей четыре блока:
I. Блок критериев качества образовательной деятельности
II. Блок критериев качества образовательных (учебных и воспитательных) результатов
III. Блок критериев качества создания условий для достижения образовательных результатов
IV. Блок критериев качества управления организацией рабочих процессов
Практическая значимость проекта заключается в том, что актуализированная организационно-технологическая модель ВСОКО сможет при минимальной корректировке быть применена в любой общеобразовательной организации
СОШ №35 Проект «Единый методический и оценочный инструментарий как средство повышения качества воспитательной деятельности»
Продуктом проекта является сборник оценочных материалов (чек-листов, алгоритмов) по воспитательной работе. Материалы представлены отдельно по трем уровням образования: начального общего, основного общего и среднего общего образования и охватывают все инвариативные модули рабочей программы воспитания.
Применение материалов сборника в практике работы любой школы позволяет:
- обеспечить единство учебной и воспитательной деятельности школы по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС;
- выстраивать воспитательную деятельность в школе в соответствии с целевыми ориентирами воспитания;
- обеспечить преемственность образовательного процесса;
- оптимизировать работу учителей и повышать их профессиональное мастерство.
СОШ №35 Проект «Современный урок: инструменты и механизмы его совершенствования в условиях введения обновленных ФГОС»
Целью проекта стала разработка методического продукта (оценочный лист урока/занятия с функцией памятки, положение «О порядке взаимопосещения уроков», система мониторинга взаимопосещения уроков), позволяющего учителю грамотно спроектировать и проанализировать урок, а также способствует повышению рефлексивной культуры педагога.
Применение методического продукта в практике работы любой школы позволит:
- повысить средний уровень освоения учителями требований ФГОС с «низкого» до «оптимального».
- сформировать внутренняя система оценки качества образования по показателю «Качество предметной обучающей деятельности педагогов.
- оптимизировать систему взаимопосещения уроков.
- повысить методическую активность учителей школы, увеличить количество методических мероприятий с открытыми уроками, проводимых на базе школы.
СОШ №39 Проект «Информационно-образовательный ресурс в помощь родителям при изучении английского языка в начальной школе»
В данном проекте представлен опыт по созданию одной из форм взаимодействия семьи и школы - Web–сайт для родителей учащихся начальной школы для изучения английского языка. Определены цели и задачи, направленность и актуальность проекта, планируемые результаты. Сайт будет полезен как для родителей учащихся начальной школы, так и для учителей английского языка, работающих по УМК «Английский в фокусе» для начальной школы (авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс).
СОШ №39 Проект «Формирование профессиональной ориентации учащихся при обучении математике»
Целью работы является: определение возможностей внедрения профессионально ориентированных заданий в образовательный процесс на уроках математики, разработка системы математических задач профессиональной направленности.
В работе разработана система профориентационных задач и рассмотрены возможности их использования на уроках математики, так как по сравнению с другими средствами обучения они дают возможность учащимся не только познакомиться с профессиями, но и использовать знания, умения и навыки в жизненных ситуациях.
Научная новизна проекта заключается в развитии подхода к профессиональному самоопределению обучающихся в рамках преподавания математики.
Все это обуславливает актуальность проекта.
СОШ №41 Проект «Мнемотехника» на уроках окружающего мира в начальной школе
В работе раскрывается основной «секрет» мнемотехники, рассматриваются возможности использования мнемонических приемов для оптимизации обучения на уроках окружающего мира младших школьников, раскрываются решаемые воспитательные и образовательные задачи. Актуальность мнемотехники для младших школьников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Приемы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.
СОШ №41 Проект «Проблемы нравственного выбора на уроках родной литературы»
Проблема духовно-нравственного воспитания является для общества актуальной. Цель проекта – правильно направить подростков на осмысление нравственных ценностей жизни, помочь задуматься над проблемами, которые наиболее остро встают в момент взросления.
Проект содержит технологию, включающую подходы, принципы, методы, приёмы, ориентированные на поиск путей повышения эффективности духовно-нравственного воспитания и развития школьников.
Основой ФГОС является духовно-нравственное воспитание личности. Задача проекта - превращение каждого урока в нравственный. Предлагается цикл уроков родной литературы в среднем звене, на которых, обсуждая произведения, решаются различные нравственные проблемы.
Данная работа помогает «заронить» драгоценное зерно в души наших учеников. Главная задача учителя – заложить основы духовности, нравственности школьника, развить его лучшие качества. Духовно-нравственное воспитание на уроках является важным средством формирования у детей доброты, щедрости души, совести, человечности, уверенности в себе.
СОШ №45 Проект «Кейс презентаций «Функциональная грамотность» для обучающихся 1 классов»
Продукт представляет собой кейс презентаций к тетради-тренажеру «Функциональная грамотность», авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина. Презентации созданы к каждому занятию из данной тетради, которые помогут педагогу организовать занятие интересно, познавательно, с обеспечением наглядности материала, что позволит повысить интерес к обучению у обучающихся. Для каждого блока разработано стилистическое оформление в соответствии с тематикой. Все презентации оснащены дополнительными материалами: речевыми, артикуляционными, логическими разминками, разбором незнакомых слов, сносками, подсказками, сведениями об авторах. Сами задания красочно оформлены и имеют варианты ответов, которые появляются по мере необходимости. Данный кейс может использоваться и без тетрадей-тренажеров, как самостоятельный продукт.
Кутуликская СОШ Проект «Совершенствование общеучебных умений младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения»
Цель работы: повышение орфографической зоркости и читательской грамотности.
Задачи: изучить и выбрать оптимальные технологии; адаптировать для учащихся НОО; применить соответствующие технологии на практике в классе; достичь оптимального чтения; повысить быстроту письма; повысить орфографическую грамотность; обучить пересказу; сохранить учебные умения в период каникул.
Выводы: На уроках русского языка и литературного чтения основными умениями являются умение работать с текстом, а также умение владеть устной и письменной речью. Они выступают не только как специальные учебные умения, но и как УУД, необходимые для изучения предметов в школе, поэтому необходимо развивать функционально грамотную личность посредством освоения, совершенствования общеучебных умений.