.png)
Цифровая образовательная среда
ШСП, направление «Психология ДОУ»
Проект «Интерактивный калейдоскоп в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста», г. Братск
Кейс с интерактивными играми для детей старшего дошкольного возраста «Хочу все знать!».
Игры направлены на развитие и закрепление познавательных процессов: внимания, памяти, мыслительных операций, речи; умение ориентироваться в пространстве; эмоционально-волевой и коммуникативной сферам.
В разработанных нами интерактивных играх используются добрые анимированные персонажи, которые выдают понятные детям задания. Озвученные герои говорят мультяшным детским голосом, предметы, которые появляются на экране, сопровождаются звуком, движением, эффектом исчезновения и появления. Практика показала, что использование анимированного персонажа и различных эффектов анимации усиливает эмоциональное восприятие и интерес детей к представленному материалу и в целом к интерактивным играм.
Использование мультимедийных дидактических игр позволило активизировать познавательную деятельность дошкольников, повысить на более высокий уровень интерес детей к получению знаний, привлекать родителей к совместным занятиям с детьми.
ШСП, направление «Музыкальный руководитель»,
Проект «Видеоканал для любознательных детей и их родителей по театрализованной деятельности «Мастерская Кулис Кулисыча»», г. Братск
Познавательный канал «Мастерская Кулис Кулисыча» – это театральные истории (видеоролики), в которых показаны техники создания театральных кукол и разыгрывание миниатюрных этюдов, сказок. Все истории рассказывает главный герой – Кулис Кулисыч, погружая детей и родителей в уникальный мир театра. Представленный материал отличается разнообразием используемых театров: театр теней, театр марионеток, театр ложек, стаканчиков, клубков, киндер сюрпризов, бумажный театр, а также форматом представленного материала: куклы обыгрывают как взрослые, так и дети, что способствует поддержанию интереса к игровой деятельности.
Образовательный канал находится на видеохостинге ЮТУБ https://www.youtube.com/channel/UCjKaFdYMW-PaQ663JpIWMXA/videos
ДС №25 Проект «Виртуальный музей «Моя малая Родина», г. Братск
Сейчас существует множество предложений с виртуальными экскурсиями по разным культурным центрам мира. Но проблема в том, что они не адаптированы к дошкольному возрасту. А родители не всегда сами могут пояснить детям, что они видят. Городской краеведческий музей не рассматривает возможность видеоэкскурсий для дошкольников. Опираясь на знание детской психологии, мы построили свои видеоэкскурсии таким образом, что детям в игровой форме давались энциклопедические знания, которые они могли применить в действии, выполнить предложенное задание. Т.е. экскурсии имеют двухстороннюю связь.
У нас появился экскурсовод – хозяин музея Иван Иванович. Это очень позитивный, добрый персонаж, который располагает детей к общению даже через экран, рассказывает понятным для детей языком об истории, об окружающей действительности, даёт задания, показывает выполнение работы и хвалит детей. Первым шагом стало знакомство с хранителем музея в группах детского сада. Дети, не посещающие дошкольное учреждение по разным причинам, смогли познакомиться с Иваном Ивановичем через родительские чаты в вайбере.
ДСОВ №40 Проект «Интерактивная картотека занятий
к конструктору LEGO WEDO», г. Братск
Робототехника для детей дошкольного возраста — это в первую очередь творческое занятие, развивающее интеллект ребенка: улучшается память и пространственное мышление, тренируется упорство и усидчивость, что подготавливает ребенка к школе, где эти качества очень пригодятся. Работа с конструктором требует сосредоточенности и в то же время развивает воображение и прививает желание творить. С этой точки зрения конструкторы для робототехники так же действенны, как и обычные конструкторы. Но они еще и развивают техническое мышление и способствуют творчеству.
Робототехника в старшем дошкольном возрасте — это еще не создание роботов в полном смысле этого слова. Это главным образом развивающие занятия, направленные на формирование интереса к технике и приобретение детьми навыков, которые пригодятся в жизни, независимо от того, будет ли ребенок и дальше заниматься чем-то подобным или изберет занятие, далекое от техники.
ДСОВ №40 Проект «Использование QR- кода во взаимодействии ДОУ
с родителями воспитанников старшего дошкольного возраста», г. Братск
QR-код в переводе с английского означает «быстрый отклик» – это матричный код. QR-код позволяет пользователям смартфонов, за считанные секунды интерактивно получить самую разную информацию на свои мобильные устройства. Закодировать под этот код возможно что угодно.
Чтобы информировать родителей о работе детского сада, наши педагоги используют QR технологию для ознакомления родителей с информацией, размещенной на сайте нашего образовательного учреждения, где содержится актуальная информация, нормативные документы, памятки, консультации специалистов, есть вкладка «Сидим дома с пользой». Так как наш сад работает по комплексно – тематическому планированию, то на информационных стендах закодирован материал для дополнительных занятий с дошкольниками по темам недели (литературные произведения, загадки, ребусы, графические задания, дидактические игры и т. д.), на стендах есть информация для родителей по изучаемой лексической теме.
ДСОВ №41 Социальный проект
«Обучать, значит вдвойне учиться», г. Братск
Социальный проект «Обучать, значит вдвойне учиться» (Жозеф Жубер) разработан творческой группой педагогов дошкольного учреждения с учётом ФГОС ДО. Приоритетом непрерывного образования при осуществлении преемственности является формирование универсального умения «учиться», которое включает в себя не только умение обучаться в течение всей жизни, в школе и после школы, но и необходимость начать целенаправленное развитие ребенка в более раннем возрасте. Решение данного направления отражается в федеральных государственных образовательных стандартах, где одной из приоритетных задач является освоение детьми универсальных учебных действий. Решение данной задачи, на наш взгляд, будет более эффективным при условии обеспечения преемственности детского сада и школы, где ДОУ осуществляет личностное, физическое, интеллектуальное развитие ребенка, а также формирует предпосылки к учебной деятельности, посредством тесного сотрудничества с учениками начальной школы. Ведь всем известно, что дети научают детей быстрее и легче, а образовательный процесс для обеих сторон становится увлекательным, тем более, когда к нему подвязывается интереснейшее игровое оборудование, такое как «ТИКО» и «LEGO».
ДСКВ №45 Проект «Цифровой образовательный комплекс,
как эффективное средство развития детей
старшего дошкольного возраста», г. Братск
Применение цифрового образовательного комплекса МЭО. Детский сад в практике работы ДОУ позволяет решить ряд задач: обеспечить открытость образовательного процесса, способствовать становлению партнерских взаимоотношений родителей и педагогов детского сада, компетентного использования компьютера в домашних условиях, выработке единых требований к выстраиванию информативной среды дошкольника как основы дальнейшего обучения в школе.
Интерактивное пространство делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия детей и их родителей, основной целью которого является стимулирование познавательной активности и развитие свободной творческой личности. При этом роль взрослых быть не только помощниками, но и партнерами, тьюторами, консультантами, экспертами, организаторами всех видов детской деятельности.
ДСОВ №75 Проект «Интерактивный мир дошкольника», г. Братск
Также интерактивные игры выступают средством, которые активизируют работу, позволяют создать образовательную ситуацию, в которой деятельность детей реализуется в игровой форме. Это универсальный инструмент, позволяющий сделать образовательную деятельность с детьми старшего дошкольного возраста более интересной, наглядной и увлекательной. Значительно расширяют возможность предъявляемого познавательного материала, позволяют повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями, и моделировать различные ситуации.
Использование в работе интерактивных игр позволяет педагогам достичь наибольшего эффекта, а также формировать у воспитанников дополнительную мотивацию, учитывать индивидуальные особенности и дифференцированный подход, экономить временные ресурсы.
Новизной проекта является применение интерактивных игр в обучении и воспитании дошкольников, что делает образовательный процесс более привлекательным и захватывающим, а также позволяет повысить мотивацию дошкольников.
ДСКВ №82 Проект «Электронный познавательный кейс
«Байкал – жемчужина Сибири», г. Братск
В соответствии с утверждением и введением в действие с 1 января 2014г. – Федерального государственного стандарта дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ. В соответствии с ФГОС основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной и части, формируемой участникам. Среди направленной образовательной программы дошкольного учреждения важное место занимает региональный компонент. Региональный компонент – это часть содержания предметов базисного плана, включающих материалы о регионе.
Обеспечение воспитательно- образовательного процесса интерактивными ресурсами в вопросах экологического воспитания, в рамках реализации регионального компонента.
ДСОВ №111 Проект «Электронное пособие для программы «9 причин любить мой город» для детей среднего дошкольного возраста», г. Братск
Цифровая образовательная среда нашего электронного пособия представлена: мультимедийными презентациями, интерактивными играми, виртуальными экскурсиями, видеоиграми и обеспечивает такую наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала. Это очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста, непроизвольный характер внимания, формирование произвольной памяти, постепенное становление осмысленного, целенаправленного и анализирующего восприятия, репродуктивного воображения.
Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и может быть использовано в практике работы педагогов в любых дошкольных образовательных учреждениях совместно с программой «9 причин любить мой город», а также отдельно для изучения родного города с помощью образовательных цифровых ресурсов.