Здоровая и безопасная среда

ДСОВ №1 Электронный методический сундучок:
«Всё хорошее, забытое старое», г. Братск

Великая ценность каждого человека – здоровье, оно немыслимо без систематических занятий физическими упражнениями.

Известно, что дети много сидят дома у телевизоров и компьютеров. Они мало двигаются и редко играют на свежем воздухе. Это плохо сказывается не только на физическом, но и на их духовном развитии, снижает тонус их нервной системы. Подвижные русские народные игры, активный отдых с семьей, а ведь именно это гармонично развивают организм в целом. Из-за отсутствия физической активности дети предрасположены к лени.

Актуальность физического воспитания детей в нашем современном мире стоит на первом месте.

Народные игры как часть традиционной культуры каждого народа всегда занимали значимое место в социализации ребенка, они являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, волю и стремление к победе.

ДС № 5 Проект «Величавая Ангара», г. Братск

Актуальность: основной источник впечатлений дошкольников – их ближайшее окружение, среда в которой они живут. В дошкольном возрасте прививаем любовь к родному краю, к родной природе, и это остается на всю жизнь. Город Братск расположен на реке Ангаре. Во время беседы с детьми выяснили, что дети знают реку Ангару, что на ней построена самая мощная Братская ГЭС. Нашей идеей было создать проект и дать детям больше знаний о самой реке Ангаре, и о строительстве города Братска его промышленными объектами.

Новизна: Использование инновационных подходов в организации работы по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников способствуют повышению качества всей системы воспитательной работы дошкольного учреждения, способствуют лучшей подготовке детей к школе, воспитанию достойных будущих граждан России.

Описание идеи: ознакомление воспитанников ДОУ с родным краем и его достопримечательностями.

Цель: создать условия для ознакомления детей с родным краем, рекой Ангарой, городом Братском, растительным и животным миром Приангарья. Воспитывать у детей бережное, гуманное и созидательное отношение к природе нашего Сибирского края и городу Братску.

ЦРР-ДС № 9 «Навстречу спорту!», г. Братск

Здоровье человека зависит от многих факторов и один из них – физическое развитие. Развитие физических качеств начинается с раннего возраста, и школьный период жизни - самое благотворное время для этого. Но занятий физкультуры в ДОУ не всегда достаточно для физического развития личности, нужна целая система по физическому воспитанию, которая невозможна без спортивно-массовой работы. Поэтому многие родители задумываются, в какую спортивную секцию записать своего ребенка, чтобы он посещал с удовольствием и с пользой для себя. Родители детей подготовительного возраста, очень часто обращаются к инструктору по физической культуре с таким вопросом: « Какую спортивную секцию вы бы посоветовали моему ребенку?». Считаю, что прежде всего родители должны учитывать желание ребенка. В связи с этим возникла необходимость разработки данного проекта.

ДСКВ № 45 Создание развивающего пособия для детей, имеющих нарушения зрения «Паровозик Познавай-ка», г. Братск

В настоящее время среди воспитанников образовательных учреждений увеличилось число детей с ОВЗ. В нашем детском саду есть группы, которые посещают дети с нарушением зрения. Значительная часть таких воспитанников, не справляется с темпами освоения материала, испытывает трудности социальной адаптации. Эти дети нуждаются в особой организации воспитательно-образовательной работы, содержание, формы и методы которой должны быть адекватными их возможностям. Поэтому среди педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения, возникла идея создать пособие, главная функция которого, помочь слабовидящему ребенку в обследовании и восприятии окружающего мира.

Широкий спектр использования, его полифункциональность, вариативность предложенных игр и упражнений позволяют решать комплексно обучающие, развивающие и воспитательные задачи. Работа с пособием строится по принципу от простого к сложном и доступна детям 3-7 лет. При создании развивающего пособия «Паровозик Познавай-ка» мы учитывали, что обязательным компонентом коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения, является зрительная гимнастика, варианты которой представлены в пособии. Вся наша работа строится на тесном взаимодействии с семьями воспитанников, учитывая данное требование, наше пособие можно использовать для занятий с ребенком дома.

ДСКВ № 45 "Успешная социализация ребенка с ОВЗ средствами сенсорной интеграции", г. Братск

В настоящее время для специалистов продолжает оставаться актуальной проблема социальной адаптации детей с ОВЗ к жизни в обществе. Для детей-инвалидов и детей с ОВЗ процесс социализации, социально-психологической адаптации является более сложным, чем для здоровых детей. Работая в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР, у воспитанников наблюдаем трудности в развитии речи, двигательных навыках, поведенческих реакций, поведения в быту, коммуникативных навыках. Эти нарушения резко ограничивают полноценное развитие ребенка и его общение с окружающими. А это, в свою очередь, приводит к постепенному отставанию в интеллектуальном развитии и, соответственно к появлению ряда проблем при включении ребенка в образовательную среду.

Согласно образовательной политике Российской Федерации, «особое внимание требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и детей с ОВЗ …».

ДСКВ № 57 Коррекционно-развивающая программа
«Путешествие в Лес Чудес», г. Братск

Одним из важных показателей психологического самочувствия является эмоциональное мироощущение ребенка: его внутреннее, субъективное отношение к миру, к людям, к самому факту собственного существования.

Психологически благополучное, позитивное мироощущение выражается в поведении, как жизнерадостность, открытость, уверенность в себе, доверие, готовность к сотрудничеству, адаптивность к новым условиям и воздействиям.

Часто препятствием для успешной социализации является тревожность, которая проявляется в повышенной склонности к беспокойству, переживаниям, страхам. Она является причиной эмоциональной неустойчивости, сниженного фона настроения, неуверенности в себе, заниженной самооценки, отказа от нового вида деятельности, трудностей в общении с окружающими (стеснительность, обидчивость, конфликтность как защита), быстрой утомляемости от эмоционального и мышечного напряжения.

ДСКВ №70 Проект «Сохраним природу вместе» как средство воспитания основ экологической культуры детей – дошкольников, г. Братск

А знаете ли вы, что по данным Европейского космического агентства в Антарктиде от ледяного шельфа откололся А-76 – самый большой айсберг в мире!? В случае его таяния уровень мирового океана, по данным ученых, поднимется на 6 метров, что грозит неизбежной экологической катастрофой. И таких фактов становится все больше.

Глобальные изменения климата, истощение природных ресурсов, уменьшение запасов питьевой воды, катастрофы, наводнения – все это приводит к ухудшению окружающей среды. А как результат – разные болезни и бедствия, от которых страдает человек. Так в 2019 году в Иркутской области произошло крупное наводнение из-за сильных проливных дождей. В зону затопления попало 109 населённых пунктов.

Таким образом, экологическая проблема является общей для всех жителей Земли. Очень хорошо, что больше появляется неравнодушных людей, готовых бескорыстно очищать леса, улицы, утилизировать правильно мусор.

ДСКВ №72 Методическое пособие «Радуга здоровья» (использование методов и приемов здоровье сберегающих технологий для развития компенсаторных навыков у детей с ОВЗ), г. Братск

Методическое пособие «Радуга здоровья» направлено на описание опыта использования методов и приемов здоровье сберегающих технологий для развития компенсаторных навыков у детей с ОВЗ в условиях компенсирующего дошкольного образовательного учреждения.

Актуальность методической разработки определяется задачами, которые ставит перед ДОУ Образовательный стандарт: «охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей, в том числе и эмоционального благополучия».

Современные тенденции дошкольного воспитания говорит о том, что «любая педагогическая технология должна быть здоровье сберегающей, любое воздействие на ребёнка-дошкольника должны в своей основе иметь принцип здоровье сбережения». Таким образом, дошкольное учреждение должно планировать всю деятельность с использованием здоровьесбнрегающих технологий, направленных на сохранение, поддержание и укрепление здоровья воспитанников. Многолетний опыт работы в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения позволил апробировать многие приемы охраны здоровья и позволил создать систему профилактики и развития компенсаторных навыков у детей с ОВЗ.

ДСОВ № 76 Программа «Зелёные шаги (GreenSteps)» (Любовь к природе, как источник воспитания Экочеловека будущего), г. Братск

Программа «Зелёные шаги (Green Steps)» (Любовь к природе, как источник воспитания Экочеловека) ориентирована на развитие познавательной активности, обогащение представления детей о многообразии родной природы (растительный и животный мир) в разные сезонные периоды, их взаимосвязи с живой и неживой природой, их приспособление к среде обитания, изменения в процессе роста и развития.

Реализация программы дает убедительные, яркие ответы на возникающие у детей вопросы, формирует образ малой Родины, помогает побудить у дошкольников интерес, любознательность, зажечь огонек любви к родному краю. Полученные знания дети смогут реализовать, приняв участие в волонтерском движении детского сада и стать настоящими ЭКО-жителями нашей планеты.

Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе, как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

ДСОВ № 76 Методическая разработка «Интеграция инновационных технологий в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения», на примере проекта «Юный Светофорчик», г. Братск

Дети это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Согласно статистике очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно они. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением, у них нет способности предвидеть возможную опасность на дороге. Избежать этого возможно лишь обучая детей правилам дорожного движения с дошкольного возраста, воспитывая грамотных пешеходов. Именно с самого раннего возраста необходимо формировать навыки правильного поведения на дороге т.к. знания, полученные в детстве наиболее прочные, правила усвоенные ребенком, в последствии, станут нормой поведения, а их соблюдение – простой человеческой потребностью.

ДСКВ № 90 Краткосрочный проект по адаптации детей в бассейне «Мы скоро научимся плавать» (2-я младшая группа), г. Братск

Дети в возрасте 3-4 лет переходят с одного возрастного этапа развития на другой, меняется посещение группового пространства (с группы раннего возраста дети переходят во 2-ю младшую), смена воспитателей, требований, режима дня, всё это идёт как процесс адаптации к новым условиям, малышам надо привыкнуть к новой обстановке.

Одной из важнейших задач дошкольного образования, в соответствии с ФГОС ДО, является создание максимально благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья и гармоничного физического развития ребенка. Эти задачи успешно решаются и на занятиях по плаванию в бассейне в детском саду. Цель занятий по плаванию - создание необходимых условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей посредством формирования и развития двигательных умений и навыков в воде.

ДСКВ № 92 "Обогащение социального опыта детей младшего дошкольного возраста через создание безопасной образовательной среды", г. Братск

Воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности – одна из главнейших государственных задач, на выполнение которой нацелены вопросы совершенствования системы образования, методов воспитания и обучения. ФГОС ДО диктует нам, педагогам дошкольных учреждений, решение таких задач как создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физиологических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Одним из основных путей обновления содержания воспитания и образования является переход на личностно-ориентированную модель развития и воспитания. Поэтому ведущими способами общения для нас стали понимание, признание личности ребёнка, способность занять его позицию, учесть точку зрения и не игнорировать детские чувства и эмоции. Всестороннее развитие ребёнка успешно осуществляю в условиях безопасной образовательной среды, которая предполагает единство социальных и природных средств, обеспечение разнообразной деятельностью ребёнка и обогащение его социального опыта.

ДСКВ № 92 Проект «Ознакомление дошкольников с экологической деятельность взрослых», г. Братск

В дошкольном возрасте у детей формируются первичные представления об окружающей природе. Через разные виды деятельности детей подводят к тому, что планета Земля – это уникальный «живой» организм. Сегодня в современном мире важно формирование экологического мировоззрения, потому как экологически безграмотное поведение является причиной возникновения экологических бедствий и катастроф. В дошкольный период необходимо знакомить детей с экологической составляющей деятельности взрослых, показать значимость данного направления для общества, развивать познавательный интерес к данным направлениям. Эти знания, умения и навыки должны стать основой для формирования человека с новым экологическим мировоззрением, способным осознавать свои действия в окружающей среде, умении жить в гармонии с природой.

ЦРР-ДС № 97 "Коррекционно-развивающая программа по развитию произвольной регуляции у детей с ОНР дошкольного возраста (5-7 лет), через выполнение комплекса кинезиологических упражнений", г. Братск

Реализация программы способствует определению уровня сформированности и развитию произвольной регуляции психической активности детей с ОНР старшего дошкольного возраста, а также выявлению эффективных форм, методов и приемов работы с детьми с недостаточным уровнем произвольной регуляции. Ранняя профилактика данных трудностей и/или их компенсация, реализуемая данной программой, имеет большое значение для предупреждения неуспешности ребёнка в массовой школе.

Проблема (актуальность) заключается в том, что традиционных форм и методов недостаточно для развития произвольной регуляции у детей с ОНР, а от того, насколько у ребенка развита произвольная регуляция, будет во многом зависеть его успеваемость в школе и его социальное благополучие, благоприятный статус внутри классного коллектива и высокая самооценка.

Это и определило тему углубленной работы «развитие произвольной психической регуляции у детей с ОНР 5-7 лет через выполнение кинезиологических упражнений».

ДСОВ № 101 Детско-взрослый экологический проект «Братчата»
в рамках реализации Межрегионального сетевого партнерства
«Учимся жить устойчиво в глобальном мире», г. Братск

Экологическое воспитание - это веление времени, продиктованное самой жизнью: нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и, в соответствии с ними, строить свои взаимодействия с окружающим миром.

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Основой Концепции образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В нем определены основные принципы дошкольного образования. Среди них «формирование положительного отношения к природе, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору, фауну) по-хозяйски, а значит бережно распоряжаться ее богатствами».

ДСОВ № 101 Познавательно-исследовательский долгосрочный проект с детьми дошкольного возраста «Магнитоша», г. Братск

Современный мир - мир, который состоит из пластика и синтетики, эти материалы достаточно плохо разлагаются и остаются «вечным» мусором на земле. Каждый из нас пользуется одноразовой посудой, пластиковой и стеклянной тарой, канцелярскими принадлежностями, магнитиками на холодильник, которые на 90 % состоят из пластика, однако, через несколько лет, месяцев, дней, а иногда и часов эти предметы перестают быть нужными человеку и просто выбрасывается на свалки. Данная тема будет актуальной ещё много лет, пока человек не научиться беречь окружающую среду.

Малыши играют всегда, везде и во всё. С помощью игрушек ребёнок начинает знакомиться с миром природы (животными, растениями), свойствами предметов (формой, цветом, качествам и т.д.) В игре ребёнок приобретает новые знания, умения и навыки. Развивает восприятие, мышление, внимание, память, исследовательские способности и умственное развитие в целом. Наблюдая за игрой ребёнка можно увидеть его способности и предпочтения, и начать умело управлять игрой для большего его развития. Ребёнка нельзя заставить играть! Его можно только заинтересовать.

ДСОВ № 101 Методическая разработка «Формирование «зелёного» уклада жизни дошкольного образовательного учреждения», г. Братск

В современных условиях возникает необходимость непрерывного образования, основная цель которого – формирование осознанного отношения к природе, ее ресурсам на основе воспитания экологической культуры подрастающего поколения. Дошкольный возраст – начальный этап экологического образования, потому что именно в этот период закладываются основы личностной культуры, которая соответствует общечеловеческим ценностям. Одной из главных задач, которая стоит перед педагогами дошкольной организации – заложить первые ориентиры в окружающем мире природы, растений и животных, в мире отношений между людьми.

Дошкольное учреждение, реализующее план сетевого партнерства по экологическому образованию для устойчивого развития должно сформировать свой «Зеленый уклад» жизни, учитывая национальные ценности, традиции региона и образовательной организации, культуру поведения сообществ, особенности предметно-пространственной среды, деятельности и социокультурный контекст. Зеленый уклад жизни ДОУ учитывает специфику и конкретные формы организации распорядка дневного, недельного, месячного, годового циклов жизни ДОО. Уклад способствует формированию ценностей воспитания, которые разделяются всеми участниками образовательных отношений (воспитанниками, родителями, педагогами и другими сотрудниками ДОО).

ДСКВ № 102 "Снег полезный или вредный", г. Братск

Мы представляем проект на тему: «Снег полезный или вредный» . Проект посвящен актуальной проблеме - воспитанию у детей осознанного отношения к своему здоровью. Современные изменения в системе образования направлены на изменение содержания образования, использование эффективных образовательных технологий, форм работы с детьми дошкольного возраста. Приоритетная роль отводится не столько знаниям, умениям и навыкам, полученным и сформированным у ребенка в ходе его обучения, а сколько умению использовать данные знания в своей жизни. Дошкольный период - это период ярких впечатлений ребенка. Ребенок познает окружающий мир, многообразие его предметов, объектов и явлений. Чем ярче впечатления, эмоции, тем устойчивее знания, тем лучше применяет их в жизни при решении различных нестандартных задач и ситуаций. Неоценимая роль в этом принадлежит природе, она является главным источником его представлений. Природные объекты и явления -это кладезь ярких, незабываемых и интересных впечатлений, способствующих развитию познавательной активности у дошкольников. С природными объекта и явлениями представляется уникальная возможность проводить опыты и эксперименты.

ДСКВ № 107 "Движение вне стандартов", г. Братск

Совместная деятельность с таким оборудованием могут носить как развлекательный характер, так и тренировочный характер; их можно организовывать в форме игровых, сюжетных, тематических, тренировочных занятий. При выполнении двигательных упражнений особое внимание уделяется не механическому заучиванию и повторению, а понимания смысла данного движения. Благодаря использованию нестандартного оборудования, обучение основным движениям происходит намного успешнее, решаются задачи по совершенствованию общей выносливости, формированию скоростно-силовых качеств, повышению координационных способностей.

Результативность проекта: улучшение показателей мониторинга физической подготовленности детей в беге, прыжках, гибкости, броске набивного мяча вдаль, подбрасывании и ловле мяча в среднем на 5-7%.

Практическая значимость проекта заключается в раскрытии практического применения нестандартного оборудования во время двигательной активности. Данный проект может быть использован инструкторами по физическому развитию ДОУ и СОШ, воспитателями.

ДСКВ № 109 "Я и дома и в саду с физкультурою дружу", г. Братск

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных образовательных учреждений. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Здоровье человека - актуальная тема для разговора во все времена. Здоровье нельзя купить или удержать лекарствами. Проблемой в современных семьях, является снижение уровня культуры здорового образа жизни. Многие родители предпочитают пассивный отдых за

компьютером или просмотром телевизора, к чему невольно приучают и своих детей.

План реализации проекта

Данный проект был рассчитан на 5 месяцев и проходит в три этапа:

1 Этап. Подготовительный.

Цель: разработка плана реализации проекта.

2 Этап. Основной.

Цель: Реализация воспитательно-образовательной работы с детьми через интеграцию образовательных областей, взаимодействие с родителями.

3 Этап. Заключительный.

Цель: Подведение итогов проекта, оценка результатов.

ДСКВ № 109 "Нетрадиционные методы оздоровления детей и здоровьесберегающие технологии в ДОУ", г. Братск

Растить детей здоровыми, сильными – задача каждого дошкольного учреждения. В настоящее время особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также обучение их доступным двигательным умениям и навыкам. Большую часть времени дети проводят в статическом положении: у телевизоров, компьютеров, за столами. Поэтому в детских садах стараются повысить двигательную активность детей с целью формирования культуры движений, систематизации образовательных, оздоровительных и воспитательных задач, которые бы обеспечивали физическое развитие, функциональное совершенствование организма и для укрепления здоровья детей.

ДСКВ № 110 "Здоровьесберегающая деятельность в системе экологического воспитания дошкольников", г. Братск

Для достижения целей здоровьесберегающих технологий в дошкольном возрасте мы следуем определенной системе работы, в которой участвуют все субъекты образовательной деятельности: педагоги, дети, родители. Идет постоянный поиск новых и совершенствование старых форм, средств и методов оздоровления и воспитания ценностного отношения детей к здоровью в условиях ДОУ.

Большое значение имеет организация здоровьесберегающей предметно-развивающей среды, действуя в которой, дети приобретают устойчивые знания и навыки, получают возможность самостоятельно использовать их в повседневной жизни.

В группе действует «Центр двигательной активности и здоровья», который совместно с родителями оснащен спортивным оборудованием, литературой, схемами, плакатами по ЗОЖ; подобраны картотеки и др. Занимаясь в центре, дети укрепляют свое здоровье, получают положительные эмоции, представления о здоровом образе жизни.

ДСКВ № 110 Проект «У воды без беды» (прикладное плавание, как основа безопасного поведения на воде с детьми в ДОУ), г. Братск

Обеспечение безопасности жизни детей и охрана его здоровья - одна из актуальнейших задач дошкольного образования. При этом важно не только оберегать ребенка от опасностей, но и подготовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представления о наиболее опасных ситуациях, прививать ему навыки безопасного поведения.

ФГОС ДО направлен на решение следующих задач: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; создания в образовательных организациях необходимых условий для реализации у дошкольников новых образовательных результатов: развитие предусмотрительности и осторожности. (пункт 1.6)

В России ежегодно погибает несколько тысяч человек, в том числе до 25 % детей. Особенно много таких случаев происходит с детьми в возрасте от 5 до 9 лет.

Среди основных причин несчастных случаев на воде исследователи (Н.Ж. Булгакова, А.В. Гостюшин, В.К. Велитченко,) выделяют: неумение плавать, нарушение техники безопасности, психологическую неподготовленность к экстремальным ситуациям.

ДСОВ № 111 Проект «Коммуникационная система обмена изображениями – PECS. (Развитие когнитивных способностей в старшем дошкольном возрасте)», г. Братск

На сегодняшний день образовательная модель «знания – сила» теряет свою актуальность, заменяясь моделью «образование – это исследование». Данная модель предполагает у участников образовательного пространства улучшения качеств мышления, а именно гибкости ума, пытливости, умения творческого и нестандартного подхода к решению познавательных задач.

Некоторые из этих качеств как раз достаточно развиты в детях старшего дошкольного возраста, а некоторые необходимо развивать как раз в этом (шестилетнем) возрасте. Для детей данной возрастной категории присуще усложнение волевых проявлений, возникновение рефлексии, эмпатии, формирование сотрудничества. Происходит развитие самосознания и осознание собственных переживаний, совершенствуются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. Развитие всех видов мыслительных процессов, таких как восприятие, память, формирование понятий, решение задач, воображение и логика, переходит на новый уровень. Социальные качества у детей шестилетнего возраста становятся надстройкой для формирования когнитивных компетенций, пробуждение учебного мотива.

ДСКВ №116 Познавательно-исследовательский,
игровой проект «Водяной», г. Братск

В жизни мы обычно даже не задумываемся о значимости воды. А ведь ничто живое не сможет появиться, расти и жить без воды. Вода - это основа жизни. Детей завораживает вода своими удивительными свойствами, чудесными превращениями и множеством секретов. Вода очень проста, но в то же время интересна, детскому взгляду она кажется даже волшебной.

Именно с раннего детства в семье у ребенка закладываются основы личности, позитивное и доброжелательное отношение к природе и окружающему миру. Детский сад является второй ступенью системы непрерывного экологического образования. С целью формирования у детей культуры природопользования, воспитания бережного отношения к воде, был разработан проект «Водяной» для детей младшего дошкольного возраста.

ДСКВ №116, ДСОВ №135 Цифровой интерактивный ресурс
«Калейдоскоп здоровья», г. Братск

В процессе разработки цифрового интерактивного ресурса «Калейдоскоп здоровья» продуманы цели и задачи, целевая аудитория, и в дополнение создан свой интерактивный продукт.

Каталог состоит из 34 разнообразных тем для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). По каждой теме представлены физкультминутки, гимнастики для глаз, пальчиковые гимнастики, игры малой и средней активности, дыхательные гимнастики, схемы самомассажа с различными предметами.

Каждый слайд посвящен определенной теме. Имеет яркий динамичный интерактивный интерфейс, что несомненно привлечет внимание детей, сделает процесс обучения интересным и занимательным. Для детей, не умеющих читать использованы картинки – символы, при нажатии которых всплывают схемы, видео, картинки с текстом, для чтения педагогом. Такие интерактивные слайды, позволяют детям самостоятельно сделать свой выбор из предложенных вариантов.

ДСОВ №117 "Здоровьесберегающие технологии в работе
с детьми раннего возраста", г. Братск

Актуальность проекта: в современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда раннее актуальной. Это обьясняется тем, что к ним предьявляются высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармонично нервно-психологического развития, высокой умственной и физической работоспособности.

Дошкольное образовательное учреждение должно постоянно осваивать комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

ДСОВ №119 "Приобщение детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни посредством обучения ходьбы на лыжах", г. Братск

Физическое воспитание дошкольников направлено на своевременное формирование у них двигательных навыков и умений. Потребность в движениях у ребенка физиологически обоснована, двигательная активность вызывает положительные изменения в его физическом и психическом развитии, способствует совершенствованию всех функциональных систем организма (сердечнососудистой, дыхательной, иммунной и мышечной).

Созрела необходимость поиска путей физического оздоровления дошкольников. Приобщения их к здоровому образу жизни, развитие массового физкультурно-спортивного движения, эффективных средств развития двигательной активности ребенка, развития интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым через приобщение детей дошкольного возраста к зимним видам спорта, а именно ходьбе на лыжах в условиях ДОУ.

С этой целью был разработан педагогический проект по начальной лыжной подготовке и развитию массового физкультурно-спортивного движения «Ходьба на лыжах».

Проект направлен на приобщение и мотивацию воспитанников к занятиям активными видами спорта и формирование навыков здорового образа жизни на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности.

ДСКВ №120 Программа спортивной направленности по аквааэробике и синхронному плаванию «Водный калейдоскоп» (для детей 5-7 лет), г. Братск

Представляемая программа даёт возможность разнообразить деятельность детей в плавании, организовав дополнительное образование детей в соответствии с запросами родителей в рамках работы дошкольного учреждения. Проводимая работа с детьми в рамках данной программы способствует: повышению мотивации у детей к здоровому образу жизни; развитию плавательных навыков, умения слаженно действовать в коллективной композиции, чётко выполнять её рисунок, проявлять творчество. А также формированию положительного отношения и устойчивого интереса к занятиям по плаванию и водным видам спорта.

Новизна программы в том, что её содержание в большей степени наполнено элементами синхронного плавания и аквааэробики (это не предусмотрено программой по плаванию Т.И. Осокиной) для развития физических способностей детей старшего дошкольного возраста.

ДС №127 «Дыхательная гимнастика для детей дошкольного возраста. Вместе весело дышать!», г. Братск

В настоящее время, проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья детей. Объем познавательной информации для дошкольников достаточно высок, растет доля умственной нагрузки и в режиме дня.

Вследствие этого нередко наблюдается переутомление детей, снижение их функциональных возможностей, что отрицательно влияет не только на состояние здоровья дошкольников, но и на перспективы их дальнейшего развития.

Цель проекта: обучить детей дыхательной гимнастике, повышение иммунитета детей, предотвращение простудных заболеваний.

Предполагаемый результат проекта:

- у ребенка будут сформированы знания по основам дыхательной гимнастики;

- изменение отношения детей к сохранению своего здоровья;

- снижение простудных заболеваний у воспитанников;

- повышение компетентности родителей в оздоровительной работе с детьми;

- повышение интереса и желания родителей к совместным занятиям по дыхательной гимнастике со своими детьми.

ДСОВ №135 Социально-педагогический проект
««Бумажный «Куклоград» - для дружных дошколят», г. Братск

Существуют различные методики, направленные на снятие тревожности и развитие эмпатии у детей. Однако не стоит забывать, что ценность методики заключается в доступности и простоте применения. Одним из самых доступных и недорогих средств является бумага. Игры с бумажными куклами важны и интересны для детей. Их содержание можно легко менять, создавая из бумаги кукол разного возраста и гендерного различия, различные предметы, которые окружают ребенка в жизни: одежду, мебель, технику, природу и т.д. Ролевую игру с бумажными куклами можно развернуть в любом удобном месте, затем быстро убрать все в коробки. Таким образом, проект «Бумажный «Куклоград» - для дружных дошколят» направлен на осознание ребёнком самого себя, формирование эмпатии, саморегуляции, социализации, предпосылок для становления успешной личности, что соответствует социальному заказу государства.

Цель проекта: создание образовательного пространства в ДОУ, направленного на коррекцию эмоционального состояния и поведения ребенка, успешную социализацию детей старшего дошкольного возраста посредством бумажной куклотерапии.

ДСКВ №98 Социально-педагогический проект
«Дети против короновируса», г. Братск

Идея проекта - организация работы с детьми и родителями по созданию здоровой и безопасной среды в детском саду.

Цель проекта: формирование у дошкольников и родителей навыков здорового и безопасного образа жизни в современных условиях.

Задачи проекта:

1. Разработать и внедрить комплекс педагогических мероприятий, направленных на профилактику короновирусной инфекции среди дошкольников и ближайшего социума.

2. Сформировать у детей представления об опасности короновирусной инфекции, элементарных правилах профилактики заражения (мытье и обработка рук, ношение маски, пользование носовым платком, соблюдение дистанции, своевременное обращение к врачу, правила чихания, соблюдение правил самоизоляции, необходимости проведения профилактических прививок).

3. Побудить детско-родительскую общественность к стремлению соблюдать правила безопасности в условиях пандемии, желание участвовать в социальной пропаганде безопасного поведения.

4. Воспитывать у дошкольников и родителей чувство социальной ответственности, снижать уровень психологического напряжения в сложившейся ситуации по принципу «Предупреждён, значит защищён!».

ШСП, направление "Психология ДОУ" Нейропсихологический подход в развивающей практике психолога ДОУ в работе с детьми раннего возраста. Методический продукт «НП-КЕЙС», г. Братск

В методическом комплекте «НП кейс» собраны и систематизированы разработки, которые наглядно иллюстрируют как можно из достаточно простых элементов создавать адаптивную среду и грамотно выстраивать маршрут коррекции для детей раннего возраста с нарушениями обработки сенсорной информации, учитывая их индивидуальных особенности. В частности, здесь представлены: • Модель сопровождения детей с отклонениями развития, которые имеют неврологические предпосылки. • Принципы построения игры с ребёнком, имеющим сенсорные нарушения. • Памятка «Структура занятия для детей с сенсорными дисфункциями». • Сенсорные стратегии для детей с нарушением чувствительности разных модальных систем.

• Чек-листы для определения расстройств вестибулярной, аудиальной, постуральной, тактильной систем. • Подборка игр «Сенсорные активности для дома». • Картотеки двигательных игр и упражнений с мячом, шариками Су-джок, активностей с одеялом, балансировочными дисками и подушками, а также фотокаталог «Игры с балансбордом для малышей». • Программа «Развитие речи детей 2-3 лет через сенсомоторные активности».

Разработки нашего «НП кейса» отвечают задачам Национального проекта «Образование», носят практическую направленность и могут оказаться полезными в создании условий для разностороннего развития детей раннего и младшего возраста с разными психологическими потребностями, содействуя их оздоровлению и позитивной социализации в любом дошкольном образовательном учреждении.

Детский сад «Лесная сказка» «Создание экологической развивающей предметно-пространственной среды на участках в ДОУ в соответствии с ФГОС в разное время года», г. Железногорск - Илимский

Мы, в ДОУ создали своеобразную экологическую развивающую предметно-пространственную среду, которая может быть использована в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, для экологического образования дошкольников.

На территории нашего детского сада "Лесная сказка"растут разнообразные деревья: берёзы -обыкновенные и плакучие, могучие кедры и сосны, большое количество елей, которые наряжаем на Новый год, черёмуха, яблони, сирень, американские клёны, лиственницы, осины, рябина, разнообразные кустарники, на клумбах большое разнообразие цветов, почти ручные белки поселились на нашей территории, много разных птиц, что позволяет круглый год наблюдать, экспериментировать, любоваться, летом и осенью целые семейки грибов растут прямо на склонах участков.

Для ознакомления детей с природой на улице во время прогулки широко используется, созданная на территории детского сада «Экологическая тропа», в которую входит несколько зон: зона отдыха, птичья столовая, уголок леса, цветник, мини метеостанция, что позволяет детям не только весело проводить своё время, но и расширять кругозор, учиться быть внимательным, анализировать происходящие процессы, делать выводы. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются в ходе занятий на тропе, направлены на решение одной из самых гуманных задач нашего времени – формирование экологической культуры человека. Этому подчинены содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе. Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую, оздоровительную функции.

Детский сад «Лесная сказка» «Ускоренный курс обучения плаванию детей 6-7 лет», г. Железногорск - Илимский

Педагогическая целесообразность данной программы заключает в себе использование таких методических подходов, которые позволяют работать с каждым ребёнком индивидуально. Развивать личностные качества, способствовать формированию у детей культуры отношений к своему здоровью, друг к другу, развивать познавательную сферу, и способствовать повышению двигательной активности детей. А так же сформировать знания и умения выполнять простые плавательные упражнения в воде. Обучить основам спортивных техник плавания. А так же расширить имеющиеся у воспитанников двигательные навыки.

Новизна программы заключается в том, что в ней прослеживается комплексный подход, при котором ребенок начинает комфортно чувствовать себя в воде, осознает и регулирует свои действия. А также создаются условия оздоровления всех систем его организма.

Цель программы – создание необходимых условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, по средствам формирования и развития двигательных умений и навыков в воде и обучение воспитанников основам техник спортивного плавания. В программе выделена закономерность поэтапного формирования соответствующих навыков плавания на основе использования системы упражнений и игр. Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи физического воспитания решаются на основе приобретения нового социального опыта - освоения водной среды обитания, которая предъявляет особые требования к двигательным способностям ребенка.

ДСКВ №1 «Лесная полянка» Проект по здоровьесбережению во второй младшей группе «Я Здоров!», г. Железногорск - Илимский

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных задач развития страны. Установлено, что здоровье только на 7 - 8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека. Забота о здоровом образе жизни - это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в младшем возрасте, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов в воспитательно-оздоровительной работе. Совместно с родителями было решено реализовать краткосрочный проект по здоровьюсбережению «Я Здоров!», реализация проекта охватывает все образовательные области и основан на поддержке и развитии детской инициативы.

Реализуя данный проект, решаются следующие цели и задачи:

Цель проекта: начальное формирования основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты

• Укрепление здоровья, снижение заболеваемости у детей, посещающих детский сад.

• Увлечение детей спортивными и подвижными играми.

• Возросший интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка.

• Улучшение здоровьесберегающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в детском саду.

Детский сад «Лесная сказка» «Развитие степ-аэробики как одно из оптимальных условий совершенствования двигательной активности и здоровья детей дошкольного возраста», г. Железногорск - Илимский

Цель программы: Содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами оздоровительно-спортивной степ-аэробики.

Программа «Шаг за шагом» рассчитана на 1 год для детей старшего дошкольного возраста, реализуется через кружковую деятельность в форме занятий (1 занятие в неделю по 30 минут), занятия проводятся во вторую половину дня, с применением фронтального способа организации группы. Общий объём – 36 занятий в год.

Основной формой организации деятельности является групповое занятие.

В процессе реализации программы используется и другая форма организации деятельности воспитанников - показательные выступления

Целенаправленная работа с использованием степ – платформ позволяет достичь следующих результатов:

-формирование навыков правильной осанки;

-формирование правильного речевого дыхания;

-развитие двигательных способностей детей и физических качеств (быстроту, силу, гибкость, подвижность в суставах, ловкость, координацию движений и функцию равновесия для тренировки вестибулярного аппарата ребенка);

-формирование умений ритмически согласованно выполнять степ - шаги музыку;

-выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;

-воспитание эмоционально-положительного отношения и устойчивого интереса к занятиям физической культурой и самостоятельной двигательной деятельности.

-воспитание чувства уверенности в себе.

Центр развития ребёнка – ДС №12 «Золотая рыбка»
Физическое воспитание детей раннего возраста через занятия
в бассейне детского сада, г. Железногорск - Илимский

Важным аспектом программы является формирование у ребенка умения сочетать дыхание с движениями рук и ног. Плавание благоприятно влияет не только на физическое развитие ребенка, но и на формирование его личности.

Основная цель программы - закаливать и укреплять детский организм, создать условия физического развития.

Ожидаемые результаты:

Для того, чтобы увидеть результат поставленных задач в начале и в завершении цикла занятий была проведена диагностика в форме наблюдения. Дети, которые систематически посещали бассейн, становятся более уверенными и самостоятельными, стали меньше болеть. Дети перестали испытывать страх в воде.

Сроки реализации программы – 1 год. Содержание программы ориентировано на детей в возрасте 1,5-3 года. Занятия проводятся с делением обучающихся на подгруппы в количестве 5-6 человек в каждой подгруппе. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа ориентирована для инструкторов по физической культуре (плаванию), может использоваться в процессе организации дополнительного образования детей в ДУ по физкультурно-оздоровительному направлению.

ДСОВ №88 Педагогический проект
«Вторая жизнь ненужных вещей», г. Братск

В повседневной жизни человек не задумывается о том, сколько ненужных вещей и отходов он выбрасывает в контейнер. А почему вещи становятся ненужными? А что, если их не выбрасывать? Но тогда бытовые отходы загрязнят природу. Если бытовые отходы загрязняют окружающую среду, то необходимо использовать их вторично, в виде полезных вещей для украшения интерьера группы детского сада, прогулочного участка, сувениров, подарков, дидактических пособий.

В связи с этим была определена тема нашего проекта: «Вторая жизнь ненужных вещей».

Цель проекта: формирование у детей положительного отношения к окружающей среде, привлечение внимания детей и родителей к экологическим проблемам, к эффективному вторичному использованию бытовых отходов в целях охраны окружающей среды.