.png)
Успех каждого ребёнка
Братский областной специализированный дом ребенка
Проект «Активизация речи детей младенческого возраста
через игровые технологии», г. Братск
В данном проекте предлагаются игровые технологии, составленные с целью обеспечить каждому ребенку адекватные для него темп и способы усвоения навыков, знаний.
Материал, представленный в проекте, предусматривает обучение ребенка, уровень развития которого соответствует 0 – 1,3 годам, независимо от его реального возраста.
Цель проекта: активизация речевой деятельности детей младенческого возраста через игровые технологии.
Братский областной специализированный дом ребенка
Проект «Организация образовательной деятельности с детьми
с учётом разноуровневого подхода в доме ребенка», г. Братск
В качестве продукта интеллектуальной собственности нами представлены: технологические карты специально организованной образовательной деятельности с детьми с учётом разноуровневого подхода (печатный материал + диск CD-R); сборники игр и упражнений, содержащих задачи для детей с разным уровнем развития (печатный материал + диск CD-R); лэпбуки с дидактическими и театрализованными играми.
ДСОВ №15 Проектный Маршрут Сторисек
«Путешествие в страну Читалию» «Или как потрогать сказку, г. Братск
Продукт «Проектный Маршрут Сторисек» или «Как потрогать сказку» представляет собой комплект, сопутствующих, взаимосвязанных и взаимодополняющих материалов в виде Маршрута» с младшего до подготовительного к школе группы, который можно менять и дополнять. Подобрана комплексная система форм, приемов и методов работы по приобщению дошкольников к книжной культуре. В нашем Маршруте На каждый возраст мы разработали карты, где представили деятельность для детей. Методическая разработка с использованием варианта «сторисек» может быть использована воспитателями дошкольных учреждений для занятий с детьми с младшего дошкольного возраста. Атрибуты и пособия в «Мешке историй» подобраны таким образом, чтобы помочь детям понять содержание произведения, расширить и закрепить знания по теме через различные виды деятельности, а участие родителей в непосредственно образовательной деятельности стимулирует активность детей, поддерживает интерес на протяжении всего занятия.
ДСОВ №26 Проект «Развитие логического мышления средствами
логико-математических игр», г. Братск
Первым вне семейным социальным институтом, первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители и, где начинается их систематическое педагогическое просвещение является детское дошкольное учреждение.
Именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности методистов и педагогов, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители будут доверять педагогам и охотно будут устанавливать с ними контакт.
Наше дошкольное учреждение реализует программно-методический комплекс «Радуга»
“Радуга” - дуга, мостик от детского сада к семьям воспитанников и обратно, обозначая взаимодействие всех участников педагогического процесса.
ДС-ЦРР №32 Практико-ориентированный проект
«Использование конструктора ТИКО в работе с детьми с ТНР», г. Братск
Мышление детей дошкольного возраста преимущественно наглядно-образное. Кроме того, у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи существование нечетких артикуляторных образов приводит к тому, что грани между слуховыми дифференциальными признаками звуков стираются, а отсутствие четкого слухового восприятия и контроля способствует сохранению звукопроизносительных дефектов в речи. Поэтому в коррекционной работе логопеда весьма актуально применение наглядных зрительных опор при формировании фонетической стороны речи.
В своем проекте мы использовали конструктор ТИКО - «Логопедический Сундучок», в который входит несколько наборов: «Звуки», «Буквы», «Грамматика». Это пособие позволяет эффективно решать задачи по формированию произносительных возможностей и создавать артикуляционную базу, которая обеспечивает наиболее успешное овладение навыками нормативного произношения. Конструктор позволяет сделать процесс обучения разнообразным и интересным, формируя в сознании ребенка "физиологический образ звука".
ДСКВ №37 Проект «Использованием игровых наборов «Дары Фребеля»
в развитии связанной речи, логического мышления и конструктивных навыков у детей дошкольного возраста», г. Братск
С целью привлечения внимания и помощи в реализации проекта составлены консультации и рекомендации для воспитателей: «Возможностях применения игрового набора «Дары Фребеля» при организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО», «Дары Фребеля - первый дидактический материал для детей ...» Благодаря этому, в группах ДОУ данные наборы заняли достойное место на полках.
Проект может быть использован в работе воспитателями, специалистами, педагогами дополнительного образования, работающими с детьми среднего дошкольного возраста.
Формат предлагаемого продукта – диск с записью проекта «Использованием игровых наборов «Дары Фребеля» в развитии связанной речи, логического мышления и конструктивных навыков у детей дошкольного возраста» (1.Проект; 2 – работа с родителями; 3 – работа с педагогами; 4 – практический материал к проекту)
ДСКВ №37 Тетрадь творческих заданий от кота Матроскина
к дополнительной образовательной программе по финансовой грамотности с учетом регионального компонента, г. Братск
Разработка тетради творческих заданий по финансовой грамотности позволит создать целенаправленную систему образования детей дошкольного возраста, обеспечивающую формирование представлений о нормах финансового поведения на основе разнообразных видов творческих заданий.
Задача пособия – сделать целенаправленное знакомство дошкольников с экономикой интересным и понятным для детей. Для этого в тетради подобран доступный возрасту познавательный материал в виде творческих заданий, которые позволят детям в веселой и увлекательной форме разобраться в различных финансово – экономических явлениях, терминах и понятиях. Предложенные игровые задания не только заинтересую ребенка, но и закрепят пройденный материал.
Пособие предполагает занятия, как в дошкольном учреждении, так и дома с родителями. Педагоги могут использовать пособие не только в рамках кружковой работы по финансовой грамотности, но и в любой образовательной области, когда возникнет необходимость уточнить или расширить экономические знания.
ДСКВ №37 Педагогический проект «Все профессии нужны, все
профессии важны!» в рамках дополнительной образовательной программы по финансовой грамотности, г. Братск
Составляющие проекта могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных организаций. В соответствии с замыслом пособие можно рекомендовать для коллективной и индивидуальной работы, как в образовательном учреждении, так и дома. Его можно использовать как в виде планируемого занятия по формированию представлений дошкольников о мире труда и разнообразии профессий, так и в любой образовательной области, когда возникнет необходимость уточнить, или расширить знания у детей. Это зависит от мастерства педагога, которое будет расти от занятия к занятию. Данные пособия помогут любому педагогу интересно и с пользой организовать повседневную образовательную деятельность, затрачивая минимум времени на ее подготовку, создадут основу для формирования представлений дошкольников о мире труда и разнообразии профессий, а в последующем для дальнейшего развития профессионального самопознания у детей дошкольного возраста.
ДСКВ №37 Проект «Формирование у дошкольников основ программирования и алгоритмизации в процессе применения интерактивного набора «Робомышь», г. Братск
Данное пособие может быть использовано педагогами дошкольных образовательных организаций. В соответствии с замыслом пособие можно рекомендовать для коллективной и индивидуальной работы. Его можно использовать в виде планируемого занятия по любой образовательной области, когда возникнет необходимость уточнить или расширить знания детей. Данное пособие поможет любому педагогу интересно и с пользой организовать повседневную образовательную деятельность, затрачивая минимум времени на ее подготовку, создаст основу для последующего формирования у дошкольников основ программирования и алгоритмизации.
ДСКВ №37 Проект «Учебно-игровое коррекционное пособие
«Чудо-остров заблудившихся звуков», г. Братск
Основные достоинства пособия «Чудо-остров заблудившихся звуков»: многофункциональность; использование в различных видах деятельности; красочность и яркость; возможность участия одного ребенка, подгруппы; использование в различных видах игр, на занятиях, в свободной деятельности детей.
Целью данного пособия реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ; создание условий, способствующих активизации и совершенствованию речевого развития детей с общим недоразвитием речи.
ДСОВ №41 Проект «Развитие творческого потенциала
личности дошкольника через организацию работы по
художественному - этетическому развитию», г. Братск
В нашем ДОУ детям предоставлен выбор по направлениям развития творческих способностей: тестопластика, вязание крючком, бисероплетение. Опытные мастерицы в своих хобби-мастерских обучают детей навыкам лепки из соленого теста, первоначальным навыкам вязания крючком и плетения из бисера.
Диск (электронный формат), содержащий:
- нормативно-правовое обеспечение по организации взаимодействия дошкольного учреждения с другими образовательными учреждениями;
- план творческих совместных мероприятий;
- поделки для выставок и экспонатов мини-музея;
- практический материал: картотеки схем изготовления поделок, сценарии мероприятий с детьми, взрослыми, мастер-классы;
- наглядный материал для работы с детьми и взрослыми (оформление уголка для родителей, рекламной компании, поздравительных плакатов, афиш и т.п.)
ДСКВ №46 Проект «Создание условий для развития предпосылок грамотности у детей старшего дошкольного возраста, посредством стимулирования интереса к играм со словами и звуками. «Жила была Буква»», г. Братск
Многие дети уже в дошкольном возрасте испытывают потребность в изучении основ грамоты. Дети хотят быстро научить читать, чтобы удовлетворить собственное стремление к познанию. Развивать познавательный интерес, заинтересовать ребенка, побудить их получать знания через их творчество, полюбить учиться, пробудить интерес к буквам русского языка.
Для продажи и обмена предлагаемДиск проекта с приложением / Проект, картотеки – сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, интегрированная совместная деятельность с детьми «Где живут буквы», ОД «Знакомство с буквами и звуками», консультации, памятки, буклеты, для родителей.
ДСКВ №46 «Друг веселый мячик мой», г. Братск
В раннем дошкольном возрасте происходит формирование основных компонентов языка – лексико- грамматического и фонетико-фонематического. Речь становится важнейшим средством передачи ребёнку общественного опыта, управления его деятельностью. Возрастающий интерес ребёнка к предметам и действиям с ними побуждает его постоянно обращаться к взрослым, а это возможно только при овладении речью. Подобная необходимость и является главным стимулом в усвоении речи маленьким человеком.
Для продажи и обмена предлагаем диск проекта с приложением/Проект, картотеки – загадок и стихов о мяче, дидактические игры, подвижные игры, технологическая карта «Мячик для Тани», консультации, памятки, буклет «Как выбрать мчик», для родителей, журнал «Играем вместе» лепбук «Мой весёлый звонкий мяч».
ДСВК №46 Проект «Использование авторских полифункциональных пособий в речевом и познавательном развитии детей ОВЗ (ЗПР)», г. Братск
Проект "Умные игры" адресован педагогам и специалистам работающим в коррекционных группах, содержит комплекс методических пособий, направленных на развитие речевого и познавательного потенциала детей посещающих компенсирующую группу для детей ОВЗ (ЗПР). Для продажи и обмена предлагаем: дидактические пособия «Развивающая стена»; «Умные клеточки»; «Перфокарты»; «Речевые круги»; «Фразовые конструкторы»; «Эко-куб»; «Адвент-календари»; «Постеры»; «Мульт –колесо»; «Чемоданчик со сказками»; «Математический театр в кармашках»; а также мэджик- боксы по лексическим темам; кейс-буки по взаимодействию «Воспитатель- дефектолог», таблица самодиагностики, календарь портфолио дошкольника, картотеки дидактических игр к методическим пособиям.
ДСКВ №46 Проект «Создание условий для формирования представлений о космосе, этапах его освоения, планетах, спутниках у детей старшего дошкольного возраста, «Кто тебя выдумал, звездная страна», г. Братск
Способствовать развитию у ребенка представления об окружающем мире до глубин Вселенной, не зазубривая научные истины, а открывая их самому. Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звёздах, космонавтах, так как данная тема, как всё неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применять их в различных видах детской деятельности.
ДСКВ №49 Проект ««Система работы в группе компенсирующей направленности с детьми с ТНР», г. Братск
Система нашей работы соответствует требованиям ФГОС: упражнения носят игровой характер, привычный детям. Сказочные сюжеты и яркие персонажи мотивируют детей заниматься с радостью на занятиях. Применение логоритмики, попевок, и т.д. позволяет наилучшим образом решать задачи по преодолению нарушений звукопроизношения, развивать связную речь, обогащать эмоциональную личностную сферу детей младшего дошкольного возраста.
Интерактивная артикуляционная гимнастика; дыхание, воздушная струя; звукоподражание; звукопроизношение; фонематический слух; неречевой слух; грамматический строй и т. д.
Предложенная система мероприятий способствует более быстрому усвоению лексического материала, у ребят развивается художественный вкус, активизируется словарный запас, формируется мотивация к общению и правильной речи.
Условия функционирования опыта. Данный педагогический опыт может быть применен в дошкольных образовательных учреждениях города.
ДСОВ №76 Детско-взрослый проект
«Театр настоящего времени», г. Братск
Проект «Театр настоящего времени» был реализован успешно. Дети активно участвовали в театрализованной деятельности, постановок спектаклей, театрализованных действий с участием всех детей группы во всех видах деятельности, предлагали свои идеи, являлись инициаторами.
Свои впечатления, полученные эмоции дети воплотили в продуктивных видах деятельности. А результатом стала выставка – презентация разных видов театра совместно с родителями.
Значимо то, что один проект смог объединить общим интересом детей и их родителей.
Данный проект несет в себе практическую и социальную значимость для педагогов и воспитанников. Проект предполагает многократное использование.
Мы пониманием, что для развертывания исследовательской активности и поддержания любопытства, детям важна свобода, что самостоятельность и креативность лучше всего проявляются в свободной атмосфере. Все это нам удалось воплотить, совместно работая над проектом.
Проект содержит 11 кейсов.
ДСОВ №76 Детско-взрослый проект
«ЦИРК, МЫ СОСКУЧИЛИСЬ ПО ТЕБЕ!», г. Братск
Сейчас очень сложное время, и нашим детям не удается посетить те развлекательные мероприятия, которые бы им хотелось. Поэтому дети сказали: «Цирк, мы соскучились по тебе!» и предложили эту тему.
Участниками проекта стали дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги МБДОУ «ДСОВ № 76». Вместе мы погрузились в эту тему. Нами были определены цель и задачи проекта.
Дети стали задавать вопросы о том, что они хотели узнать о цирке: о животных; костюмах, в которых выступают цирковые артисты; кто работает в цирке.
Им самим захотелось выступать на арене цирка. И тогда они отправились к инструктору по физической культуре, чтобы научиться цирковым движениям, которые выполняют клоуны, акробаты, воздушные гимнасты, жонглеры. Так родились цирковые номера.
А чтобы номера получились более интересными, дети предложили показывать их под музыку. С музыкальным руководителем ребята слушали и выбирали для своих номеров музыкальные произведения, а также разучивали песни о цирке.
ДСОВ №88 Дополнительная общеразвивающая программа
«Лего-конструирование для дошколят» для детей дошкольного
возраста 5-7 лет, г. Братск
Программа отвечает требованиям направления муниципальной и региональной политики в сфере образования – развития основ технического творчества детей в условиях модернизации образования.
Лего-конструирование уже показало высокую эффективность в воспитательном процессе, оно успешно решает проблему социальной адаптации детей старшего дошкольного возраста к учебной деятельности, делая переход от игры к учебе менее болезненным и более эффективным.
Целью программы является – создание условий для развития творческого мышления, технического творчества и формирования основ логического мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора лего.
ДСОВ №88 Проект «Мост через реку Ангару», г. Братск
В нашем детском саду реализуется парциальная программа «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров». Основной целью Программы является разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Программа позволяет развивать самостоятельность и инициативу в различных видах деятельности, которые должны освоить дошкольники. В рамках этой программы было решено реализовать проект «Мост через реку Ангару».
Цель проекта: создание условий для ознакомления детей с мостовыми сооружениями, расширения их кругозора о значимости мостов в жизни человека и города, их назначении.
ДС-ЦРР №97 Информационно-методический сборник «Мультипликация, как технологии развития детей дошкольного возраста», г. Братск
Новизна сборника основана на комплексном и специально структурированном подходе к изучению мультипликации. Сборник способствует обучению работе над мультфильмом, помогает педагогам, родителям и детям в освоении основ мультипликации в самом широком смысле этого понятия.
Сборник направлен на формирование следующих компетенций: поддержка индивидуальности и инициативы детей, построение РППС, ориентированной на зону ближайшего развития каждого ребенка. Также на повышение профессионального мастерства в организации активных форм сотрудничества с семьей, пополнение дидактического материал по мультипликации.
Материалы в сборнике способствуют тому, что дети не будут получать знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
ДСОВ №101 Познавательно-творческий проект в подготовительной
группе «Солнышко» «Lego-конструирование как средство развития детского творчества», г. Братск
Инновационность проекта заключается в реализации задач по развитию технического творчества и конструктивных навыков через игровые формы работы, с использованием конструкторов LEGO. По окончании каждого занятия ребенок должен видеть результат своей деятельности.
Новизна заключается в адаптации конструкторов LEGO в образовательном процессе ДО для детей старшего дошкольного возраста.
Во время проекта мы изготовили альбомы схем построек «Машины», Животные», «Птицы», «Люди разных профессий»; альбомы образцов «Строительные сооружения», «Сюжетные картинки», картотеки: «Дидактические игры с ЛЕГО», «Математика и ЛЕГО», «Математические игры с LEGO», «Физкультминутки, двигательные паузы», разработали конспекты занятий, создали фотоальбом работ детей «Мои игрушки». Решение поставленных задач в проекте позволило организовать в группе условия, для продуктивной деятельности дошкольников с LEGO – конструированием в образовательном процессе.
ДСКВ №107 Проект «Флагман робот в коррекции речи
детей с ТНР», г. Братск
Практическая значимость проекта заключается в том, что предложенная система поэтапного включения технологии робототехники в коррекционно-развивающий процесс может быть использована учителями-логопедами, воспитателями как компенсирующих, так и общеразвивающих групп, специалистами ДОУ.
Продукт интеллектуальной собственности для распространения: методические рекомендации по использованию роботов Bee-Вot «Умная пчела» и Matatalab в коррекционной работе с детьми с ТНР, картотека авторских игр с мини-роботом Bee-Вot «Умная пчела» и роботами Matatalab коммуникативной направленности, авторские схемы рисования изображений и воспроизведения мелодий роботом Matatalab, авторские поля для роботов Bee-Вot «Умная пчела» и Matatalab.
ДСКВ №110 Проект «В мире открытий» поисково-исследовательская деятельность с детьми ЗПР старшего дошкольного возраста» (с применением
«Набора оборудования для наблюдений и экспериментирования с природными объектами «Дошкольник», производства ЗАО «Крисмас+»), г. Братск
Продуктом нашей проектной работы является методический кейс «В мире открытий» поисково-исследовательской деятельности с детьми с ЗПР старшего дошкольного возраста – это педагогический продукт творческой деятельности педагогов, детей и родителей, включающий в себя конспекты игровых занятий, экскурсий и наблюдений, картотеки опытов и экспериментов, серия консультаций для родителей, презентации, видео сюжеты, фото выставки, семейные игротеки, успешно апробированные в данном проекте.
ДСОВ №117 Проект «Театр кукол – вертепки», г. Братск
Театр – это волшебный мир, где ребенок, играя, познает мир, учится видеть прекрасное и доброе. Театр – лучшая школа жизни и наглядный источник информации о мире и жизни, дающий великолепный повод для работы мысли. Именно благодаря его познавательной и воспитательной функции особенно важно приобщение к этому удивительному искусству подрастающего поколения. И чем раньше произойдет знакомство с этим волшебным миром, тем благотворнее это скажется на развитии детей. А какой же детский кукольный театр без куклы?
В моей коллекции 25 кукол. И все они сделаны своими руками, руками родителей и педагогов.
ДС №132 Проект «Применение инновационного оборудования
ДОУ (интерактивный стол-песочница «Поляна» и интерактивный киоск «Буратино») в образовательном процессе», г. Братск
Проект направлен на познавательное развитие детей, профессиональных компетенций педагогов, повышение уровня заинтересованности родителей (законных представителей) в применении интерактивного оборудования. Проект может быть использован в практике работы воспитателей дошкольных образовательных учреждений и для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
Поскольку дошкольное образование, является важным звеном в подготовке детей к обучению в школе, необходимо знать, на что ориентировать выпускников, насколько меняется подход к обучению в школе, что ожидает в будущем сегодняшних дошколят.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования предполагают, что ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, прежде всего в игре. Следовательно, игра является наиболее близким и естественным для дошкольника видом деятельности.
ДСОВ №135 Социально-педагогический проект
«STEМ приходит в каждый дом», г. Братск
Создан методический продукт:
1. Сборник индивидуальных детских мультфильмов
2. Гайд для новичка «Мультфильм от А до Я»
ШСП, направление «Логопедия ДОУ» Проект «Как разговорить «Молчуна»» (сборник методических материалов), г. Братск
Творческой группой логопедов был разработан сборник методических материалов, в котором представлен практический опыт работы с без речевыми детьми. Данный материал можно использовать в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.
ШСП, направление «Инструктор по ФК»
Программа «Одаренные дети, ступень к победе», г. Братск
Плавание является одним из важнейших звеньев для создания условий при выявлении, поддержки и развитии одаренных детей, их самореализации и совершенствовании способностей в условиях детского сада. В процессе обучения укрепляется здоровье детей, снижается заболеваемость, повышается уровень индивидуальных достижений и показатели физического развития детей, а также результат высокой динамики развития специальных навыков в плавании и обогащаются навыки эстетического, эмоционального, волевого, нравственного, спортивного общения, что формирует у них уверенность в своих силах. Практическая значимость программы заключается в следующих аспектах: возможность выявить одарённых детей в эффективном плавании, создать условия для развития навыков в плавании, превышающих нормативный уровень, обеспечить им дальнейшее продуктивное развитие в этом направлении.
ДСКВ «Сосенка» Краткосрочная образовательная практика
для детей младшего дошкольного возраста «Пластилиновая фантазия»,
г. Железногорск - Илимский
Проблемы развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма важна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики-согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментом (в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими).
Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
ДСКВ №1 «Лесная полянка» Проект «Логопедические фокусы» (нетрадиционная форма автоматизации звуков у детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), г. Железногорск - Илимский
В результате реализации проекта использование логопедических фокусов помогло сделать занятия по автоматизации и дифференциации «трудных» звуков интересными, эмоционально-окрашенными, развивающими и познавательными, повысили эффективность работы и мотивацию детей к учебной деятельности. Родители же более серьезно и заинтересовано включились в коррекционно-педагогический процесс, многие из них стали уделять больше внимания общению со своим ребёнком.
Данный проект показал, что логопедические фокусы можно использовать на любом этапе занятия, они имеют вариативный характер, учитывают индивидуальные возможности ребёнка, «зону актуального» и «ближайшего» развития.
ДС «Лесная сказка» Проект «Использование метода интеллект-карт
в работе учителя-логопеда с нарушениями речи у дошкольников в условиях ДОУ», г. Железногорск-Илимский
Одна из важнейших методических задач образования – развитие задатков и способностей человека, его интеллекта, т.е. воспитание всестороннего развитого человека. Поэтому развитие логического мышления является одним из приоритетных направлений работы педагога.
Одним из методов структуризации изученного материала, представления новых знаний и развитию логического мышления выступают интеллект-карты.
Причиной использования метода интеллект-карт в практике работы с детьми с нарушениями речи явилась необходимость оптимизации образовательного процесса.
Данный метод (интеллект-карт) был предложен и разработан английским психологом Тони Бьюзеном. Этот метод используется в разных сферах деятельности, а также и в образовании.
Метод интеллект - карт я адаптировала в работе с детьми с нарушениями речи.
ДСКВ №1 «Лесная полянка» Проект «Сенсорные боксы».
Практика работы группы компенсирующей направленности для
детей с нарушениями интеллекта, г. Железногорск-Илимский
Сенсорный бокс (коробка) - это емкость, в которую насыпаны и положены материалы и предметы разных размеров и фактур. Для ребенка это возможность изучить многообразие форм, материалов и явлений окружающего мира. Дети познают мир и развивают речь через пальчики, и это возможность потрогать, попробовать.
Сенсорное развитие является базой для развития всех психических функций ребенка.
Данный проект педагогический, практико-ориентированный, долгосрочный. Участниками проекта являются дети группы компенсирующей направленности, воспитатели, учитель-дефектолог.
Целью проекта является: развитие сенсорного восприятия дошкольников с нарушениями интеллекта с помощью использования сенсорных боксов в игровой деятельности.
Продуктом проекта являются готовые сенсорные боксы с различным наполнением и вспомогательными предметами.
ДСКВ №1 «Лесная полянка» Проект «Шкатулка историй» по коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ в группе компенсирующей направленности, г. Железногорск-Илимский
Сторителлинг — это искусство составления интересных историй. Данный термин впервые был введен Дэвидом Армстронгом и в переводе с английского языка звучит как «рассказывание истории». Сейчас эта техника активно применяется в образовании. Это способ передачи информации через рассказывание историй.
Реализация проекта охватывает все образовательные области и основан на поддержке и развитии детской инициативы. Проект долгосрочный (с сентября по май), реализуется совместно с родителями в старшей группе компенсирующего вида для детей с ТНР.
Продуктом проекта является: создание кубиков «Сторителлинг» («Артикуляционные кубики», «Дыхательные кубики», «Звуковые кубики»), Карта историй, Книга историй, изготовленная руками детей.