.png)
Молодые профессионалы
ДСОВ № 26 "Использование альтернативного метода рисования
«Вязаная графика» в работе с воспитанниками", г. Братск
Говоря о сенсорном развитии детей дошкольного возраста нужно учитывать не только формирование представлений о цвете, форме, величине, но и тактильное восприятие. При использовании материалов различной структуры ребенок приобретает сенсорный опыт, в том числе использование тканевых материалов. Для этого можно вводить в образовательную среду группы большое количество разнообразных тканевых лоскутов гладких, шершавых, натуральных, синтетических и т.д. Такой дидактический материал позволяет воспитанникам посредством прикосновения, ощупывания различных по фактуре материалов развивать тактильные ощущения.
ЦРР-ДС № 97 Авторское учебно-методическое пособие "Практические разработки к разделу экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста «Зелёные странички»", г. Братск
Дошкольники знакомятся с тему экологическими системами, где особенно четко прослеживается взаимосвязь живой и неживой природы. Ребенок чувствует свое единство с миром растений и животных, начинает осознано относиться к его обитателям. Такая работа проходит в различных ситуациях сотрудничества детей с педагогом и родителями. Развитие интеллектуальных и творческих способностей происходит через овладение действиями наглядного моделирования. Самостоятельное построения детьми различных моделей способствует развитию их творческих способностей, зарождению и реализации собственных замыслов.
У педагога появляется возможность углубить содержание образовательной работы с детьми, расширить пространство, с которым знакомиться ребенок, выйти за рамки природы ближайшего окружения. Это происходит через знакомство со сложными и хрупкими связями живой и неживой природы в природных зонах. Значительная часть материала предлагается детям на прогулках, в свободной деятельности, где происходит развитие представлений об объектах и явлениях природы ближайшего окружения и обогащение детского опыта.
ДСОВ № 135 "Волшебный мир Ф. Фрёбеля своими руками", г. Братск
«Игра ребенка не есть пустая забава, она имеет высокий смысл и глубокое значение; заботься о ней, развивай ее, мать! Береги, охраняй ее, отец! Игры этого возраста суть как бы почки всей будущей жизни, потому что в них развивается и проявляется весь человек в своих самых тончайших задатках, в своем внутреннем чувстве». Это те же основополагающие идеи, которые вошли в основы педагогической системе Ф. Фрёбеля. «Дитя, которое играет самостоятельно, спокойно, настойчиво, даже до телесного утомления, непременно сделается также способным, спокойным, настойчивым, самоотверженно радеющим о чужом и собственном благе». В этих словах Фрёбеля с классической ясностью сформулировано отношение к игре и с точки зрения современной педагогики.